Samenwerking onderzoek, opleiding en praktijk
Landelijk Expertisecentrum
Het Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind (LEJK) is dé plek om kennis te delen en te creëren rondom het leren, ontwikkelen en onderwijzen van jongere kinderen tussen de twee en acht jaar.
Deze kennis sluit aan bij de praktijk en is verrijkt met de meest recente wetenschappelijke inzichten. Periodiek staan wij stil bij een thema dat aansluit op de actualiteit of waar vraag naar is.
Maak jij het verschil?
Laatste nieuws
Meld je aan bij het LEJK voor training aan Jonge Kind-professionals. Deze training duidt de inhoud van de Handreiking Jonge Kind, die het LEJK heeft gemaakt voor trainers. Het LEJK deelt deze informatie tijdens trainersbijeenkomsten: een nieuwe serie start in schooljaar 2026-2027.
Hoe zorgen we ervoor dat kinderen zich veilig, gezien en ondersteund voelen tijdens belangrijke overgangen in hun schoolloopbaan? Binnen het onderzoeksproject Grow2Gether onderzoeken diverse onderzoeksinstellingen samen met lokale onderwijsorganisaties, wijkorganisaties, de gemeente Kampen en voetbalvereniging DOS hoe de sociaal-pedagogische basis rondom kinderen kan worden versterkt.
Bijdrage van lector Cathy van Tuijl over de overdracht:
Het wordt zomer; tijd voor de overdracht. Er komen na de zomer nieuwe kinderen in groep 1 en onze groep 2 kinderen maken wellicht de overstap naar groep 3. Deze bijdrage gaat over de laatste groep. Juist met de doorgaande-lijn-bril op kan je kijken naar de wijze waarop gegevens binnen school worden overgedragen en al dan niet gebruikt.
Het Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind en het Landelijk Expertisecentrum PO-VO organiseren op woensdag 3 februari 2027 een symposium. Save the date! Meer details volgen.
Leestafel
Nina Hosseini, postdoctoraal onderzoeker bij het lectoraat Kansengelijkheid en lerarenopleider Kritisch Burgerschap en Social Justice, onderzocht hoe pabo-studenten denken over de oorzaken van ongelijke kansen van leerlingen. Ze pleit er in haar promotieonderzoek voor in de opleiding meer aandacht te besteden aan de rol die leerkrachten hierbij kunnen spelen. Haar artikel verscheen in Didactief.
Talige diversiteit kan beter worden benut in het onderwijs. Thuistalen van leerlingen zijn een hulpbron bij het leren van en in het Nederlands. Daarnaast bereidt aandacht voor verschillende (streek)talen op school alle leerlingen voor op het functioneren in een meertalige samenleving.
Pedagogisch medewerkers, leraren en docenten hoeven daarvoor de andere talen niet zelf te beheersen. Met de juiste materialen, expertise en ondersteuning kunnen ze thuistalen inzetten in het onderwijs. Het gaat dan bijvoorbeeld om expertise over het leren van een tweede of volgende taal en kennis van pedagogisch-didactische aanpakken of technologie om talige diversiteit te benutten in de klas.
De handreiking ‘De doorgaande lijn van voor- naar vroegschool | Samenwerken in het belang van kind en ouders’ is een uitgave van het GOAB-Ondersteuningstraject voor gemeenten en aanbieders van Voorschoolse Educatie uitgevoerd door Oberon, Sardes, de CED-Groep en de brancheorganisaties SWN, BMK en BK in opdracht van het ministerie van OCW.
Praktijkvoorbeelden
Kennisbank
Publicatie vanuit Onderwijswetenschappen, VU Amsterdam, gebaseerd op 34 relevante studies, gaat in op het belang van sociale competenties en de relatie hiervan met wat-als spel.
Publicatie in Educational Psychology Review (2024) 36:46, gepubliceerd op 25 april 2024.
De voorspellende waarde van afzonderlijke risicofactoren voor selectieve aandacht en woordenschat werd getest bij peuters die voorschoolse educatie kregen. Uiteindelijk bleek vooral het niveau van selectieve aandacht en woordenschat op 2,5 jarige leeftijd een voorspeller te zijn van de groei die kinderen op die terreinen doormaken tot hun 5e jaar. Ook dit onderzoek wijst in feite op het belang van voorschoolse educatie met name voor kinderen die op 2,5 jarige leeftijd sterk achterlopen in hun ontwikkeling op genoemde domeinen.
Laura M. Justice, Hui Jiang, Kelly Purtell, Tzu-Jung Lin, T.J. en Arya Ansari
Kalender
Overzicht van bijeenkomsten rondom het jonge kind die door ons georganiseerd worden of door onze partners waarmee wij samenwerken.
